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學生比賽淺談,以及兄弟姐妹的學習

星期日的比賽落幕,可以說的地方不少,逐點來。先說JAAB,再說Boris和Thomas,最後就是DAVIEN三對兄弟姐妹。

JAAB

Jeremy其實發揮正常,預計的結果是約3-4/7,屬於預計的低限,他的基本功夫和開局頭十多步中等,但是往往有能力於一兩步之間輸棋。當然,我也有看過他的對手比他更差,低處未算低,如果他可以更專心和專注,試試先問問自己和對手的想法,進步空間不少。除了很有意識去做之外,這也是要多到外面見見世面,習慣成自然,Muscle Memory比想像重要,很多事情也不是你口中說集中就可以集中,it takes time。世間上最大的空間,就是進步空間。

Ayden則比較不好運,以整體而言他的13/34算是非常不錯的成績,當然他父母也對他有期望,媽媽也比較著急要問問Ayden的進度。除了可以把開局整理得更好,和功課更用心做之外(但這些問題都是他們這年紀的小朋友常有的毛病,不應該都怪於Ayden身上),他真的沒有抽籤運。比賽第一輪就遇上Thomas,第二輪又因為上一層得分的選手成單數,他被迫上去對待上一層的選手。一開始就連輸兩場之後居然沉得住氣,之後四輪連勝才輸最後一場,而據Ayden媽媽所說Ayden也是不為意被對手掃掉了一只桌上的棋子而不自知下輸掉最後一場比賽。Ayden天生樂觀,心態調整得好,3.5-4.5/7算是預計之中,賽前也是預計約四成機會得獎。 Anson在這一次比賽之中沒有女子組,加上之前在一些較小型的比賽之中得過獎,所以需要好好調整自己的心態參加較高級別的賽事。基本上可以注意的地方是,要明白比賽之中對手或強或弱而可以完全無往績,要集中精神而不讓上一輪比賽的成績影響眼前的一輪,變得非常關鍵,之前輸了的一盤也可以輸給最終的冠軍。還有就是沒有想好前不要亂摸亂動棋子,壞習慣是拿起了棋子之後卻又久久不放下,拿起卻又未有快快放下是未有深思的表現,有一兩局也是因為超時而作負。到最後Anson也平了自己組最佳女子棋手的地位,成績17/34,比不少男生更出色。3.5-4.5/7也是預料之內。 Brayden的話爸爸刻意培養,其實他的基本功尤其Ruy Lopez的了解非常深入,不過他的狀態有點飄,主要是因為心理質素有待改善,比賽還是不夠多,令自己的臨場狀態不足夠。情況有點像Jeremy(不過這也不代表Anson和Ayden就沒有這樣的問題,只是Jeremy和Brayden更明顯,Anson和Ayden犯的錯都比較少比較逐步),有不小大意犯錯一整只棋讓對方吃掉,不過不同的是他的平均棋感比較好可以多撐一點。其實以背景而言,Brayden的家長棋力最好而也年輕,多下點棋和做練習,基礎條件要追回來並不難。事實上,我覺得Brayden的條件更像Boris和Thomas的混合體,既有Boris的耐磨和喜歡找書看做練習,也有Thomas的積極樂觀,有系統練習的話要和他們兩個平起平坐並不難。

Boris and Thomas

之前已經說過Boris的個案,大概是由八月國際賽回來之後覺得心理質素不足,於是就換了另一個老師。當然,我和他家長看法有出入,但是如果他們說要換換環境我也不反對。從一年多前到現在,我們從Yusupov系列的書,到開局的基本原則,特定地逐個開局討論,到殘局的討論以外,我也有帶過他去九龍華仁練習,和校隊成員下棋。Boris的性格特質就是很耐磨,基本上推什麼給他他都會照著做,課堂以外也會讀我給他的Caruana和100 Endgame You Must Know。我推什麼額外的功夫給他,他基本上都是照單全收。

Creative Secondary的校長上一年還笑說如果Boris拿到第一名就給他獎學金,我半開玩笑提醒他Boris這年做到了,沒想到校長真的認真起來討論獎學金的事來。雖然第一個教的學生成績不錯,但這也讓我對於教學的方法有錯誤的理解,那就是其他小朋友都和Boris一樣耐磨。

Thomas可算是另一個極端,我用Boris的那一套教法,其實算到底只成功了三四成。 Thomas不是那種耐磨實幹性棋手,但是對於自己也有一份執著和完美主義。他不喜歡做練習,家中的電腦比較舊也因此沒有經常翻看電腦上的筆記,他只喜歡下棋。我既有帶過他到華仁下棋,也將他介紹了給Boris,Boris也有指導過他。他絕大部份都是從自己的理解出發,比較少看書和做練習。媽媽也說只要順著他意培養興趣就好,不必刻意教得太深。

有趣的是例如對比Jeremy,Thomas也是頗為熟讀開局(儘管他不斷說覺得悶),但是Thomas在基本上對抗能力更強,耐性更高。Anson對於開局的陣法非常有研究和喜歡自創開局,Jeremy有的是熟記了書中前段8-12步的實力,Ayden則慢熱而中局比較強,Thomas則三者兼備,在一些自己沒有學過的對局之中往往能走出很有意思的著法。他的中後段纏鬥心態和主動性甚至要在Boris之上。

基於Boris的沉實風格,他對於主動性和攻擊的判斷不強,往往要慢慢磨,這樣的體力可以應付高手,但對於低手缺乏創意和靈活性。Thomas則是喜歡主動出擊和挑戰對手,不喜歡處理技術性的局面和管理風險。

早一陣子想起和苦惱,覺得學生應該再更有紀律和專注,家長也應該更用心督促功課,但是看見了Thomas如何有點神奇地(Yes I said it, 本來我更看好Brayden,尤其Thomas前一晚還是不舒服)拿到第二名之後,或者真的不需要太多眼睛能讀能看見的練習什麼的,只要多下下棋就好。當然,下棋也需要一定的實力,但是對比起這件事,有效的溝通和能以孩子的角度看事則更重要。

這帶到了DAVIEN的例子

DAVIEN

Ethan Daniel/ Alexa Vera / Noah Issac是三家人的兄弟和姐妹,都是在同一所學校讀書。我和媽媽們討論過不少教育的問題,甚至是什麼時候學習國際象棋最好,最後得出這樣的觀察:

小孩子一般而言3-4歲學習也沒有關係,基本上越早越好,我們的看法是在家中,通常都是老大先學,然後弟弟妹妹看到了之後就嚷著要學。老大剛好是幼稚園升上小學的年間,開始從一年班旅行還是要黏著媽媽,到二年級自己組團打球吃點心,他們開始建立起社會意識,也就是一種自我意識和社會意識的衝突:好處是能交朋友和建立社交,壞處是開始會在意自己在社群的地位和面子。於是到了他們年紀,如果不斷下棋都是在輸,那怕只是兩三盤都會給他們做成負面的印象,面子擺不下來。

但是弟弟妹妹下風習慣了,相對起哥哥姐姐他們不在意面子,只要好玩有意思都會拼命學習,對比哥哥姐姐也比較聽話,直到建立了一定的能力,勝負都有了經驗,這個時候再踏入建立社會意識的年紀,就不會再覺得那麼難受。所以他們在星期日見面時,媽媽們都是隨意讓DAVE玩一下,看得出也有一點亂下亂來的,但是媽媽們不用太在意要他們正確地下棋,只要他們自己相處一下就好。這一種心態,解釋了為什麼他們願意做功課,但是不願意下棋。所以學習沒有特定的年紀,越早越好,讓他們大了之後反而難教。

IN是有一點反例子,就是他們倆是哥哥比較樂天隨意,弟弟則是比較愛比較和在意勝負。可惜的是我教IN比較早自己經驗還是很少,IN媽媽也比較忙沒有很多時間溝通,所以要如何掌握教學節奏,以及要依靠家長的觀察、支援和功課上的督促,這一些都沒有辦法做得很好。暑假回來後IN感覺開始有點回不了來,到有一次上課時我甲狀線發作,之後就協商要暫停一下,至今繼續上課的還只是DAVE。

不過話說回來,Boris Thomas年紀都不少(vs有社會意識的年紀),我也年紀不少十二歲才學,為什麼我們又沒有面子問題?較合理的解釋是(我猜媽媽們應該不介意我說)我們三個都有一點兒情緒障礙,不太懂得如何閱讀他人情緒和向他人反映自己的情緒,也許是沒有了這種考慮,於是就只能更依賴下棋和不介意別人目光,儘管我們輸棋也會不開心。

一種棋教百種學生,似乎每個個案都有其背後原理,不能一概而論。



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