這一次要介紹的是
他屬於我最早期的一批學生，我也是在網上的平台收到他的媽媽的教學要求👩🏻，於是就開始上門替他上堂。我認為找到自己教學理念看法相近的家長，其實十分難得🚸
從建立網上群組分享比賽消息和教學心得，二十四小時問功課和改正，替他們準備上課之後每天的學習時間表和進度，這些都是為了希望可以打破舊有規限，讓學生可以更快進步，使學習成為習慣，而不是只限於每星期一節課。我更喜歡用英文字Organic🌿🌱去代表這個關係，這個英文字很貼切。
但是在希望促進討論，學生學習的習慣之中，初時有一些界線不懂得好好掌握👣，例如曾經試過要求學生要將功課做好才能上課，不做功課就不能上課；課堂參與和支援什麼程度的責任在家長之上，什麼程度的責任在老師之上，督促功課和學習的習慣應該怎樣配合👨👩👧👦；可不可以鼓勵其他家長互相交流和學習，討論自己小朋友的情況和水平，私隱的問題要怎樣處理🚫。 初時界線並不懂得好好掌握，所以有幾個家長和學生之後也嚇跑了。Thomas媽媽是少數在初期到現在了解我的想法，也很願意和我分享他兒子生活其他方面的事情，對我有時候唐突甚至冒犯的做法和問題也很寬容。🉑 這一點我也不怕說，有時候我的確是不懂得別人的底線和私隱，為了事情要做好很多時候會踐踏到別人的底線🧮，會讓其他人覺得不舒服。Thomas在這一點之上其實和我有點相近，社交的能力不算太強，但是對事物的熱情和天賦，卻成為了繼續下去的動力。📚🧮 至今認為國際象棋可以幫助到有需要的小朋友，尤其是那一些未必善於社交能力卻又特別有天賦的小朋友，他們需要一個平台去表現自己，利用這個機會去嘗試融入🤹🏻♂️，像我自己一樣重下棋下得好，到現在因為教學和家長及學生接觸，改善了自己的社交關係。 說回Thomas，就像其他小朋友一樣，很多時候他的性格也可以在下棋中觀察到出來💡📡： 第一項優點是他的攻擊力很強🎯，很多小朋友下期的時候其實並沒有明確的目標，但是他每一部都是以攻擊國王和吃掉別人的棋子作為考慮，因此他的思考方向和計算的步驟明確🧩，也因為攻擊給予對方的壓力而讓對方更加容易犯錯。🎳 第二時他的纏鬥能力也很強🧗🏻，並不是說他只要攻擊不到對方的棋子就會立刻垂頭喪氣，相反而言他很享受下棋的過程，他的媽媽也和我說只要她看見棋子和棋盤的時候其實就會眉開眼笑。對他來說他就是喜歡刺激🚴🏻，所以勝負對他來說並不重要，他不會因為自己處於劣勢於是就放軟手腳，就算處於弱勢也會和對方周旋到最後1秒。🏹 第三是他很主動，上課的時候總喜歡挑戰老師，問老師各種不同類型的問題👨🏻🎓，雖然也時候也是和上課沒有關係。他有時會針對着老師的問題提出自己的想法🤷🏻♂️，有不少的時候他提出的想法其實也有意思，並不是沒有目的的問題。有時候他還會主動取笑老師👨🏻🏫，又或者有很多自己的意見和評論，他會主動為自己的課堂負責和掌控課堂。 但是他也有一些小缺點，例如他比較情緒化，所以比賽的成績常常大起大落，如果碰巧那天要上課但是沒有情緒，他乾脆就會發脾氣不上課。他不像其他小朋友一樣穩定，這有點藝術家的脾氣💃🏻🕺🏻，也許說他其實也有情緒，但是不會很好的意識到自己情緒的變化。 所以雖然他不理會勝負，依然喜歡下棋，但是一到場外之後，其實他的情緒波動還是會有點在比賽內外的影響。他並不是會主動聽別人說話的小朋友，他的主見也很強😎，情緒發作起來的話比其他的小朋友更難處理。 此外因為他很多時候享受下自己的過程，有時候處於弱勢的時候需要被動防守慢慢等待時機，這一點他開門見山的性格🏔其實沒有可能做到；又或者是他已經有優勢了，他沒有必要再無那麼高的風險，但是他一如既往依然向前衝，因為坐下來慢慢贏並不是他的風格🌋 如果有一點建議，那就是嘗試安靜下來聽聽別人的說話，恰如其分的表達自己對喜歡的事物的熱情，也適當地留下空間給別人，不一定要步步進迫。別人不一定對自己喜歡的事情抱有同樣的熱度，要理解到別人未必對自己喜歡的是有同樣的興趣，一點點的社交距離反而可以拉近關係。 認同自己教學理念，更難得的是願意分享自己孩子性格和經歷的家長，其實真的很難找到，我也很感謝媽媽和孩子一路以來的支持。